Методическая разработка на тему: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЛЕКСНОГО УЧЕБНО

Link: => climeetcrewsa.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6MTEzOiLQo9GH0LXQsdC90L4g0LzQtdGC0L7QtNC40YfQtdGB0LrQvtC1INC%2B0LHQtdGB0L/QtdGH0LXQvdC40LUg0YPRh9C10LHQvdC%2B0LPQviDQv9GA0L7RhtC10YHRgdCwINC/0YDQvtCz0YDQsNC80LzQsCI7fQ==


«Наш мир в вопросах и заданиях». При выстраивании отдельных кадров надо учесть их компо­зиционные особенности — пространственное, световое, звуко­вое, ракурсное решения.

Слепой обучающийся в учебной деятельности использует специальные учебники и тетради, необходимые для освоения, а также письма и чтения рельефно-точечного шрифта по системе Л. История России с древнейших времен до к.

1.Учебно

«Утверждаю» Директор школы Начало формы Конец формы Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса рассматривается нами учебно методическое обеспечение учебного процесса программа планирование, разработка и создание оптимального комплекса учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания, определяемых. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса рассматривается нами как совокупность всех учебно-методических документов планов, программ, методик, и т. Учебное обеспечение образовательного процесса 1. Образовательные программы класс 1 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 2 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 3 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 4 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 5 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 6 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 7 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 8 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 9 «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 10 Традиционное обучение «Школа 2 100» «Школа 2 100» «Школа 2 100» 11 Традиционное обучение Традиционное обучение «Школа 2 100» «Школа 2 учебно методическое обеспечение учебного процесса программа 1. Дьюи Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала Технология уровневой обучения на основе обязательных результатов Групповые технологии Информационные технологии обучения Технология мастерских студияпогружение и цикловой метод Технологии развивающего обучения Система развивающего обучения Занкова Технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова Личностно-ориентированное развивающее обучение Технология саморазвивающего обучения Технологии авторских школ Школа адаптирующей педагогики«Школа самоопределения» 1. Ннаиболее применяемые образовательные технологии Группа образовательных технологий Образовательные технологии Теоретические основы Технологии поддерживающего обучения традиционного обучения Объяснительно-иллюстративное обучение Дидактические принципы Технологии разноуровневого обучения Уровневая дифференциация Технология модульного обучения Системный подход, синергетический подход, деятельностный подход, индивидуализация обучения Технологии развивающего обучения Технология проблемного обучения А. Осборн Технология проблемно-модульного обучения Технология организации обучения в форме педагогических мастерских П. Коллинз Личностно-ориентированные технологии Авторские системы А. Сравнительные возможности образовательных технологий Характеристики технологий Технологии Технология учебной игры Технология проблемного обучения Технология обучения в сотрудничестве Технология индивидуализации обучения Доминирует формирование теоретических знаний 2 3 2 3 Доминирует формирование практических умений 3 2 3 2 Способствует развитию памяти, мышления 3 3 3 2 Формирует познавательную активность, познавательную самостоятельность 3 3 3 3 Формирует положительные эмоции 3 3 3 Ситуативно Ориентирует отвечать на вопросы:. Средства обучения учебно-наглядные пособия технические средства обучения учебники учебные пособия справочники задачники каталоги альбомы методические пособия методические разработки Плакаты схемы рисунки фотографии чертежи графики таблицы диаграммы механизмы инструменты модели макеты разрезы муляжи набор раздаточных дидактических материалов. Они изложены в понятиях «иметь преставление, понимать», «знать», «уметь», «владеть навыками». Данные уровни являются основой для системы контроля за ходом и качеством усвоения учащимися учебного материала. В практике школы традиционно сложились и применяются следующие виды контроля: входной, текущий, рубежный, итоговый. Средства контроля бывают на бумажном носителе контрольные вопросы, работы, тесты, кроссворды, зачетные задачи и задания кэкзаменационные билеты и т. Учителями школы широко используются диагностические тестовые работы, в 1-2классах а с уч. Методическое обеспечение образовательного процесса 2. Ме тодическая тема школы определяется результатами проблемно-ориентированного анализа. За основу взят блок проблем, связанный с основными направлениями методической работы в школе: качеством, результативностью и эффективностью преподавания; качеством, результативностью и эффективностью образования обучающихся; качеством, результативностью и эффективностью управления школой на основе компетентностного, системно-деятельностного подходов к образованию. Создается для организации в целях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения учащихся, совершенствования учебно методическое обеспечение учебного процесса программа процесса в образовательном учреждении в целом. Творческие группы Создание в нашей школе творческих групп - эффективный способ приобщения учителя. Творческие группы проводят значительную методическую работу, направленную на создание учебно-методических материалов, позволяющих применять более эффективные, оптимальные методы и приемы работы или освоить в обучении. Внимание уделяется постановке курса информатики. Администрация понимает, что изучение информатики в школе трудно переоценить. Педагоги участвуют в различных образовательных программах, осуществляют дистанционное обучение, а также постоянный с помощью электронной почты. Ведется работа по повышению квалификации педагогов. Создан и постоянно пополняется школьный сайт. Размещение информации в сети Интернет позволяет расширить круг пользователей. Еще одно направление реализации деятельности школы — повышение квалификации и методическая поддержка учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Педагоги готовят разнообразные проекты, проводят уроки с применениемиспользуют компьютер в работе с документацией, более 50 % имеют компьютерную технику дома, практически все работают в Интернете, что мы считаем показателем поступательного развития кадрового потенциала в рамках обозначенного проекта. Педагоги систематически привлекают учащихся к подготовке учебно-методических материалов с использованием новых информационных технологий. Помимо собственных методических разработок реальным результатом деятельности педагогов стали также детские проекты по различным предметам. Активно используются информационные технологии и при подготовкеродительских собраний, общешкольных мероприятий.

Исключается изоляция от образовательной системы и замыкание в условиях дома или учреждения социальной защиты. Внимание уделяется постановке курса информатики. Брайля; прибор Ориентир; приборы и оборудование для обучения пространственному ориентированию и социально-бытовой ориентировке трости, компасы, часы, дозиметр и др. Содержание и объем информации отбираются с учетом вида наглядного средства, т. Использование видеозаписи на учебных занятиях реализуется в нескольких функциях: мотивационной, информационной, кон­трольной, корректирующей, тренировочной, управляющей и вос­питывающей.